تنص نظرية عقلية النمو على أنه بالضبط كيف ينظر شخص ما إلى قدراته على كيفية تفكيرهم بالضبط ، والشعور وكذلك التصرف في المهام المستقبلية. يمكن القول إنها الآن أبرز النظرية العقلية في التعليم.

ارتبطت عقلية النمو بمجموعة متنوعة من الفوائد التي تشمل الثبات ، والبحث عن ملاحظات أفضل بكثير ، والتعامل بشكل أفضل مع التحولات ، والحصى ، وكذلك السلوكيات المؤيدة للمجتمع. هذه هي في كثير من الأحيان السلوكيات المرتبطة بعمل جيد في المدرسة. ومع ذلك ، هل تترجم إلى درجات أفضل بكثير؟

كان هناك الكثير من الدراسات حول هذا الموضوع ، وكذلك لا يتفق جميعها على الإجابة. لذلك ، هنا جميع الدراسات التي ندركها (ونتائجها) ، حتى تتمكن من اختيار نفسك.

الكتب ورشة عمل المعلم عقلية النمو

عقلية النمو = درجات أفضل بكثير

اكتشفت العديد من الدراسات التي أجراها الكثير من الباحثين المختلفين وجود علاقة قوية بين الطلاب الذين لديهم عقلية نمو وكذلك الدرجات التي حققوها.

أكبرها هي نتائج 2018 من برنامج تقييم الطلاب في جميع أنحاء العالم (PISA). وشمل ذلك دراسة استقصائية شملت أكثر من 600000 طالب في 78 دولة ، بما في ذلك الولايات المتحدة ، والتي اكتشفت أن الطلاب الذين لديهم عقلية نمو نفذت أعلى بكثير من أولئك الذين لديهم عقلية ثابتة ، في القراءة ، العلوم وكذلك الرياضيات. اكتشفوا بالمثل أن عقلية النمو كانت مرتبطة برفاهية طالب أكبر. لقد كتبنا حقًا مدونة أكثر شمولاً حول هذه النتيجة ، والتي يمكنك قراءتها هنا.

أبلغت الباحثة سوزانا كلارو وديفيد بونيسكو وكذلك كارول دوك من جامعة ستامفورد عن دراسة واسعة النطاق لأكثر من 160،000 طالب اكتشفوا أن عقلية النمو تتنبأ بالدرجات في كل مستوى اجتماعي اقتصادي في الطلاب في تشيلي. اكتشفت جايسون سنايبس ، دراسة أخرى من قبل مدير التحالف في أبحاث ويست ، أنه في 121،835 تلميذاً في أمريكا ، كان من المرجح أن يكون لديهم درجات أقل بكثير من عقلية ثابتة. كل من هذه الدراستين رائعة وكذلك حاسمة للغاية لأنها تستخدم حجم عينة كبير للغاية (من المحتمل أن تضيف الوزن إلى نتائجهم).

وبالمثل ، اكتشف دراسة مختلفة لديفيد بونيسكو ، وغريغوري والتون ، وكاريسا روميرو ، وإريك سميث ، وديفيد ييغر ، وكذلك كارول دوك من جامعة ستامفورد ، وكذلك جامعة تكساس على 1500 طالب حسّن تدخل الوظيفة من إمكانية إكمال الطلاب للرياضيات واللغة الإنجليزية وكذلك الدورات العلمية بالإضافة إلى أداء أفضل بكثير على طول الطريق. كان هذا التأثير أكثر وضوحًا للطلاب الذين كانوا يكافحون وكذلك يعتبرون الكثير من “الخطر”.

تشمل الدراسات الأخرى التي تظهر علاقة إيجابية بين عقلية النمو وكذلك الدرجات هذه واحدة من 373 طالبًا من قبل ليزا بلاكويل من جامعة كولومبيا وكذلك كالي ترزنيوسبسكي وكذلك كارول دوك من جامعة ستامفورد. لقد تتبعوا الطلاب لمدة عامين ، وكذلك اكتشفوا علاقة إيجابية بين العقلية وكذلك التحصيل الدراسي. اكتشفت هذه الدراسة التي شملت 385 طالبًا في النرويج من قبل إريك بيتنجر ، ديفيد ييغر ، بن دومينغو ، ديفيد كوبر ، وكذلك ماري ريج علاقة إيجابية بين عقلية النمو وكذلك الدرجات ، كما فعلت هذه الدراسة على 312 من طلاب المدارس الثانوية في إنجلترا ، مع إنجلترا ، مع عقلية النمو ترتبط بالمثل بالضمير وكذلك الجهد الأكاديمي. أخيرًا ، اكتشفت دراسة شملت 115 طالبًا أن “الطلاب الذين اعتقدوا أنه قد يتم تطوير الاستخبارات الذين حصلوا على درجات أعلى ، وكذلك كانوا أكثر عرضة للانتقال إلى دورات الرياضيات المتقدمة مع مرور الوقت”.

وبالمثل ، تم اكتشاف عقلية النمو للمساعدة في تعزيز الدرجات لدى الطلاب الذين من المحتمل أن يعانون من “تهديد الصور النمطية” ، وهو عندما يعتقدون صورًا نمطية محددة حول من يعمل بشكل جيد في مواضيع محددة. على سبيل المثال ، اكتشفت هذه الدراسة التي أجراها كاثرين العظيمة وكذلك زملائها من جامعة نيويورك على 1،005 طالبًا أن عقلية النمو حسنت شعورًا بالانتماء إلى تلاميذ الإناث الذين يدرسون الرياضيات ، والتي حسنت درجاتهم. وكذلك فعلت هذه الدراسة على 79 طالبًا من قبل باحثين من جامعة نيويورك بجامعة وينونا الحكومية وكذلك جامعة تكساس ، التي اكتشفت أن تعليم الطلاب الأميركيين من أصول أفريقية حول عقلية النمو وكذلك بالضبط ما يتعلق بالاكتشاف أدى إلى هؤلاء الطلاب ، في المتوسط ​​، الحصول على زيادة في درجاتهم. وبالمثل ، كان هؤلاء الطلاب أكثر عرضة للإبلاغ عن المزيد من التمتع بالمدرسة وكذلك كانوا أكثر انخراطًا في الدروس بعد ذلك.

اكتشفت ورقة حديثة نشرت في بداية عام 2018 نتائج مماثلة. في هذه الدراسة ، التي تضمنت 65 مدرسة بالإضافة إلى 12،542 طالبًا ، اكتشف الباحثون أن تدخل عقلية قصير يحسن إمكانية تخرج الطلاب. مرة أخرى ، كان الطلاب الذين حققوا معظم المكاسب هم الذين كانوا يكافحون في السابق بالإضافة إلى عدم عملهم بشكل جيد في المدرسة.

مماثلةnullnull